Royal Society har märkt Storbritanniens undervisning i datateknik "mycket otillfredsställande" och konstaterar att även om det saknas teknik i brittiska skolor saknar de flesta elever en djup förståelse för maskinerna och deras användningsområden.

Datavetenskap visar sig ganska problem - studien hävdar att det har blivit lika viktigt för Storbritanniens barn att lära sig att koda som det är för dem att lära sig att läsa och skriva, men de flesta IKT-lektioner är fortfarande inriktade på grundläggande datafunktioner.

Utgåvan av rapporten sammanfaller med Michael Goves tillkännagivande att det nuvarande programmet för datavetenskap på skolor kommer att skrotas till förmån för mer praktiska lektioner som utformats av industrin.

Ctrl Alt Delete

Royal Societys rapport, med titeln Stäng av eller starta om? Vägen framåt för datorer i brittiska skolor, säger, "Den nuvarande leveransen av datorutbildning i många brittiska skolor är mycket otillfredsställande.

"Vi verkar ha lyckats göra många människor bekväma med att använda den teknik som vi hittar runt oss, men det verkar ha varit på bekostnad av att inte ge en djupare förståelse för det rigorösa akademiska ämnet för datavetenskap."

Steve Furber, FRS-ordföranden för Royal Society, tillägger, "Åtgärder behövs inte bara på läroplanen utan också att rekrytera och utbilda inspirerande lärare för att återuppliva elevernas entusiasm för datorer."

Till skillnad från i vår tid när vi hade tur att ha bläck i våra inkwells och ett skrot av pergament för att lära sig att skriva på, fann Royal Society-studien också att brittiska skolor nu har fler datorer per elev än nästan någonsin annat europeiskt land.